幼儿教育是我国学制的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。它对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。在完善社会主义市场经济体制的背景下，随着国家政治、经济、现代化建设的突飞猛进，教育改革不断的深化，给幼儿教育改革和发展带来了前所未有的机遇。

　　我国早教市场经过10多年的发展，早教市场已经进入较为稳定的发展时期，以东方爱婴、红黄蓝等为代表的本土早教机构和以金宝贝（Gymboree）、天才宝贝等为代表的海外品牌共同占据着当前的早教市场。

　　近年来，我国幼儿园数和在园幼儿数持续增加。2015年，全国共有幼儿园19.86万所，比2011年增加4.82万所，增长了32%；在园幼儿达到3895万人，比2011年增加918万人，增长了31%。全国学前三年毛入园率达到67.5%，比2011年增加了10.9个百分点。

　　随着我国鼓励社会力量兴办幼儿园等政策的出台，民办幼儿园等学前教育机构开始快速成长，公办幼儿园所占比重持续下降，而民办幼儿园所占的比重持续上升。当前，民办幼儿园无论在幼儿园园数上还是在教职工人数上均已经超过公办幼儿园，民办幼儿园已成为我国学前教育的主导力量。

　　2015年，我国教育领域改革各项新政“马力十足”、接踵而出，在我国教育发展历程上留下了浓墨重彩的一笔。2023年，新一轮全面深化教育领域综合改革启动，多个地区开展第二期学前教育三年行动计划，提高学前三年毛入园率。

　　中国市场调研在线发布的2024-2030年中国幼儿教育行业发展现状调研及投资前景分析报告认为，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了婴幼儿教育目标：到2023年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。该规划指出，要明确政府职责，把发展婴幼儿教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。在政策的支持下，我国幼儿教育行业发展前景乐观。

　　2024-2030年中国幼儿教育行业发展现状调研及投资前景分析报告对我国幼儿教育行业现状、发展变化、竞争格局等情况进行深入的调研分析，并对未来幼儿教育市场发展动向作了详尽阐述，还根据幼儿教育行 业的发展轨迹对幼儿教育行业未来发展前景作了审慎的判断，为幼儿教育产业投资者寻找新的投资亮点。

　　2024-2030年中国幼儿教育行业发展现状调研及投资前景分析报告最后阐明幼儿教育行业的投资空间，指明投资方向，提出研究者的战略建议，以供投资决策者参考。

　　中国市场调研在线发布的《2024-2030年中国幼儿教育行业发展现状调研及投资前景分析报告》是相关幼儿教育企业、研究单位、政府等准确、全面、迅速了解幼儿教育行业发展动向、制定发展战略不可或缺的专业性报告。

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第1章   2013-2023年中国幼儿教育行业发展环境分析

　　1.1 经济环境分析

　　　　1.1.1 国内生产总值

　　　　1.1.2 消费价格走势

　　　　1.1.3 居民收入水平

　　　　1.1.4 社会消费规模

　　1.2 人口环境分析

　　　　1.2.1 人口数量规模

　　　　1.2.2 人口年龄结构

　　　　1.2.3 人口增长速度

　　1.3 政策环境分析

　　　　1.3.1 幼儿教育办学体制

　　　　1.3.2 幼儿教育管理体制

　　　　1.3.3 幼儿教育机构内部管理体制

　　　　1.3.4 幼儿教育财政投入体制

 

第2章   2013-2023年国际幼儿教育行业发展分析

　　2.1 2013-2023年国际幼儿教育业基本概况

　　　　2.1.1 国际幼儿教育发展模式

　　　　2.1.2 国际幼儿教育课程模式

　　　　2.1.3 国际幼儿教育师资培训方式

　　2.2 国际幼儿教育课程改革与发展

　　　　2.2.1 幼儿教育课程改革的必要性

　　　　2.2.2 部分国家幼儿教育改革进程

　　　　2.2.3 国际幼儿教育课程改革趋向

　　　　2.2.4 发达国家幼儿教育改革特点

　　2.3 国际幼儿教育的全人趋向解析

　　　　2.3.1 全人教育思潮的产生与扩张

　　　　2.3.2 全人发展的幼儿教育目标与内容

　　　　2.3.3 全人发展的幼儿教育实现途径

　　2.4 2013-2023年部分地区幼儿教育发展状况

　　　　2.4.1 美国

　　　　2.4.2 德国

　　　　2.4.3 法国

　　　　2.4.4 日本

　　　　2.4.5 苏格兰

　　　　2.4.6 韩国

　　2.5 2013-2023年国际上特色幼儿教育发展情况

　　　　2.5.1 日本的游戏教育分析

　　　　2.5.2 美国的科学教育解析

　　　　2.5.3 德国“放养型”幼儿教育

　　　　2.5.4 奥地利的想象幼儿园

　　　　2.5.5 挪威的幼儿园教育独具一格

　　　　2.5.6 俄罗斯的家庭艺术教育模式

　　　　2.5.7 丹麦的家庭幼儿园

 

第3章   2013-2023年中国幼儿教育行业发展分析

　　3.1 2013-2023年中国幼儿教育行业发展概述

　　　　3.1.1 推动幼儿教育发展的意义

　　　　3.1.2 幼教行业发展的主要特征

　　　　3.1.3 城乡幼儿园教师配置状况

　　　　3.1.4 我国学前教育发展现状分析

　　3.2 2014-2023年中国幼儿园建设情况统计

　　　　3.2.1 2015年我国幼儿园建设情况

　　　　3.2.2 2015年我国幼儿园建设情况

　　　　3.2.3 2015年学前教育财政支持统计

　　3.3 中国幼儿教育供需关系分析

　　　　3.3.1 幼儿教育供需经济学分析

　　　　3.3.2 幼儿教育供需问题现状

　　　　3.3.3 幼儿教育供给存在的问题

　　　　3.3.4 幼儿教育供给模式探索

　　3.4 2013-2023年中国特色幼儿教育行业的发展

　　　　3.4.1 特色幼儿教育的内涵

　　　　3.4.2 特色幼儿教育存在的问题

　　　　3.4.3 特色幼儿教育发展对策

　　　　3.4.4 特色化幼儿园构建办法

　　　　3.4.5 幼儿教育需要创新思维

　　3.5 中国幼儿教育发展存在的问题

　　　　3.5.1 幼儿教育发展难题及原因

　　　　3.5.2 幼儿教育面临的十大困惑

　　　　3.5.3 幼儿教育发展深层次隐患

　　　　3.5.4 幼儿教育市场乱收费问题

　　　　3.5.5 幼儿教育信任危机问题

　　3.6 中国幼儿教育发展的对策与建议

　　　　3.6.1 幼儿教育需市场化改革

　　　　3.6.2 幼儿教育中长期发展建议

　　　　3.6.3 普通家庭幼儿教育保障措施

　　　　3.6.4 加强幼儿教育政府监管

　　　　3.6.5 幼儿教育公平发展的建议

　　　　3.6.6 破解幼儿教育信任危机的策略

 

第4章   2013-2023年中国幼儿教育市场分析

　　4.1 2013-2023年幼儿教育市场发展现状

　　　　4.1.1 幼教市场“小学化”现象

　　　　4.1.2 幼教市场外教需求

　　　　4.1.3 台湾机构抢占市场

　　　　4.1.4 移动幼教市场现状

　　　　4.1.5 幼儿早教市场消费调查

　　4.2 2013-2023年北京地区幼儿教育市场发展现状

　　　　4.2.1 北京市幼儿园数量规模

　　　　4.2.2 北京市幼儿园财政支持力度

　　　　4.2.3 北京市将建幼教特色培训基地

　　　　4.2.4 北京市幼儿教师培训经验

　　　　4.2.5 北京学前教育存在的问题

　　4.3 2013-2023年其他地区幼儿教育市场分析

　　　　4.3.1 上海市

　　　　4.3.2 浙江省

　　　　4.3.3 广东省

　　　　4.3.4 江西省

　　　　4.3.5 河南省

　　　　4.3.6 山东省

　　　　4.3.7 云南省

　　4.4 2013-2023年各地整顿幼教市场“小学化”

　　　　4.4.1 “去小学化”难点

　　　　4.4.2 教育部发“监管令”

　　　　4.4.3 江西省

　　　　4.4.4 山西省

　　　　4.4.5 甘肃省

　　　　4.4.6 贵州省

　　　　4.4.7 海口市

 

第5章   2013-2023年中国特色幼儿教育细分领域分析

　　5.1 潜能开发教育

　　　　5.1.1 潜能开发教育的内涵

　　　　5.1.2 潜能开发教育的意义

　　　　5.1.3 教师对幼儿潜能开发的作用

　　　　5.1.4 幼儿潜能开发应用原理

　　5.2 亲子教育

　　　　5.2.1 亲子教育概念介绍

　　　　5.2.2 亲子教育的重要法则

　　　　5.2.3 亲子教育发展情况

　　　　5.2.4 互联网渗透亲子教育

　　　　5.2.5 亲子教育的阻碍因素

　　5.3 幼儿心理教育

　　　　5.3.1 幼儿心理教育的重要性

　　　　5.3.2 幼儿心理成长环境因素

　　　　5.3.3 幼儿心理的影响因素

　　　　5.3.4 幼儿心理健康教育模式

　　　　5.3.5 幼儿心理教育课程设计

　　　　5.3.6 幼儿心理教育实施策略

　　5.4 早期阅读教育

　　　　5.4.1 早期阅读对儿童发展的影响

　　　　5.4.2 家庭早期阅读教育发展误区

　　　　5.4.3 幼儿早期阅读教育面临的通病

　　　　5.4.4 幼儿早期阅读材料选择指导

　　　　5.4.5 提高幼儿早期阅读质量的对策

　　　　5.4.6 幼儿早期阅读教育的实施建议

　　　　5.4.7 幼儿早期阅读教育的改革方向

　　5.5 双语教育

　　　　5.5.1 双语教育的理论探讨 订阅电话:010-62665210

　　　　5.5.2 幼儿双语教育推广条件

　　　　5.5.3 学前双语教育面临的挑战

　　　　5.5.4 改进学前双语教育的对策

　　　　5.5.5 幼儿双语教育关注的问题

　　5.6 幼儿艺术教育

　　　　5.6.1 中美幼儿艺术教育比较分析

　　　　5.6.2 幼儿艺术教育的推广意义

　　　　5.6.3 幼儿艺术教育面临的问题

　　　　5.6.4 幼儿园艺术与教育渗透发展

　　　　5.6.5 幼儿艺术教育的实施途径

　　　　5.6.6 幼儿艺术教育健康发展策略

 

第6章   2013-2023年民办幼儿教育行业分析

　　6.1 民办幼儿教育的基本概述

　　　　6.1.1 民办幼儿教育的种类

　　　　6.1.2 民办幼儿教育的性质

　　　　6.1.3 民办幼儿教育的特点

　　6.2 2013-2023年中国民办幼儿教育行业发展状况

　　　　6.2.1 民办幼儿教育发展成就

　　　　6.2.2 民办幼儿教育发展规模

　　　　6.2.3 民办幼儿教育发展障碍

　　　　6.2.4 民办幼儿教育存在的问题

　　　　6.2.5 民办幼儿教育发展路径选择

　　6.3 2013-2023年民办幼儿教育区域发展分析

　　　　6.3.1 天津市

　　　　6.3.2 浙江省

　　　　6.3.3 福建省

　　　　6.3.4 海南省

　　　　6.3.5 山西省

　　　　6.3.6 云南省

　　　　6.3.7 广西自治区

　　　　6.3.8 其他部分地区

　　6.4 2013-2023年农村民办幼儿教育发展概况

　　　　6.4.1 农村民办幼儿教育现状特征

　　　　6.4.2 农村民办幼儿教育存在的问题

　　　　6.4.3 农村幼儿教育发展的阻碍因素

　　　　6.4.4 农村民办幼儿教育发展的建议

　　　　6.4.5 促进农村幼儿教育发展的对策

　　6.5 西部欠发达地区民办幼儿教育发展分析

　　　　6.5.1 西部地区发展民办幼儿教育的必要性

　　　　6.5.2 西部地区民办幼儿教育发展现状

　　　　6.5.3 西部地区民办幼儿教育存在的问题

　　　　6.5.4 西部地区民办幼儿教育发展意见

 

第7章   2013-2023年幼教市场的竞争与营销分析

　　7.1 幼儿园的核心竞争力解析

　　　　7.1.1 核心竞争力的界定

　　　　7.1.2 幼儿园的核心竞争力

　　　　7.1.3 核心竞争力的可变性

　　7.2 幼儿园竞争力塑造策略

　　　　7.2.1 定位自身优势

　　　　7.2.2 重视教育科研

　　　　7.2.3 强化社会参与

　　　　7.2.4 提高保教质量

　　　　7.2.5 打造校园文化

　　7.3 幼儿园的营销策略探讨

　　　　7.3.1 以市场为导向

　　　　7.3.2 重视教师载体

　　　　7.3.3 适度的个性化服务

　　　　7.3.4 幼儿园的自我展示

　　　　7.3.5 幼儿园的承诺

　　　　7.3.6 组织体验活动

　　7.4 未来幼儿教材的营销趋势探析

　　　　7.4.1 增加配套资源

　　　　7.4.2 加大培训力度

　　　　7.4.3 建立宣传推广阵地

 

第8章   2013-2023年幼儿园的经营管理分析

　　8.1 幼儿园经营管理概况

　　　　8.1.1 幼儿园管理的特殊性

　　　　8.1.2 幼儿园管理策略

　　　　8.1.3 信息化管理方式

　　　　8.1.4 幼儿园安全管理

　　8.2 幼儿园的经营要素

　　　　8.2.1 目标经营

　　　　8.2.2 人才经营

　　　　8.2.3 信息经营

　　　　8.2.4 资源经营

　　8.3 幼儿园的科学化管理体系探析

　　　　8.3.1 建立良好的教师聘任制

　　　　8.3.2 建立科学的岗位考核制

　　　　8.3.3 建立适应市场经济的结构工资制

　　　　8.3.4 幼教管理亟待社区化发展

　　8.4 幼儿园教育资源的挖掘与应用

　　　　8.4.1 园内资源的开发与利用分析

　　　　8.4.2 家庭资源的开发与利用分析

　　　　8.4.3 社会资源的开发与利用分析

　　　　8.4.4 各种教育资源的整合运用解析

　　8.5 幼儿园的特色化经营思考

　　　　8.5.1 常见的“特色园”形式

　　　　8.5.2 “特色园”存在的不足

　　　　8.5.3 推动“特色园”发展建议

 

第9章   2013-2023年中国重点幼教企业发展分析

　　9.1 美国蒙台梭利集团

　　　　9.1.1 企业发展概况

　　　　9.1.2 蒙氏教育与传统教育的区别

　　　　9.1.3 蒙台梭利集团伊顿幼教理念

　　　　9.1.4 蒙台梭利幼儿数学教育特点

　　　　9.1.5 蒙台梭利感官教育体系剖析

　　　　9.1.6 蒙台梭利教育在中国的普及

　　9.2 巨人教育集团

　　　　9.2.1 企业发展概况

　　　　9.2.2 巨人幼教基本概述

　　　　9.2.3 巨人幼教教育理念

　　　　9.2.4 企业发展荣誉

　　　　9.2.5 巨人幼教发展障碍

　　9.3 东方爱婴早期教育机构

　　　　9.3.1 企业发展概况

　　　　9.3.2 企业发展历程

　　　　9.3.3 企业发展成就

　　　　9.3.4 早教价值观念

　　　　9.3.5 课程体系特点

　　9.4 红黄蓝教育机构

　　　　9.4.1 企业发展概况

　　　　9.4.2 课程体系及评估体系

　　　　9.4.3 企业品牌推广策略

　　9.5 金色摇篮潜能教育机构

　　　　9.5.1 企业发展概况

　　　　9.5.2 企业发展历程

　　　　9.5.3 企业课程体系

　　　　9.5.4 企业成长模式

　　9.6 红缨教育集团

　　　　9.6.1 企业发展概况

　　　　9.6.2 企业课程特色

　　　　9.6.3 借助云计算发展

　　9.7 其他企业简介

　　　　9.7.1 美国金宝贝早期教育中心

　　　　9.7.2 亲亲袋鼠婴幼儿培育中心

　　　　9.7.3 大地幼教

　　　　9.7.4 南方贝贝早期教育机构

　　　　9.7.5 启稚摇篮早教中心

　　　　9.7.6 睿稚集团

 

第10章   博研咨询：幼儿教育行业的投资分析及前景趋势预测

　　10.1 中国幼教行业投资现状分析

　　　　10.1.1 国内幼教产业投资概览

　　　　10.1.2 我国幼教产业投资模式

　　　　10.1.3 企业积极投资幼教行业

　　　　10.1.4 幼儿教育市场投资策略

　　10.2 中国幼教行业投资前景

　　　　10.2.1 幼儿教育市场发展空间

　　　　10.2.2 婴幼儿在线教育市场前景

　　　　10.2.3 品牌幼教市场投资需求旺盛

　　　　10.2.4 学前教育装备行业前景广阔

　　　　10.2.5 幼儿园连锁加盟成投资热点

　　　　10.2.6 幼儿教育产业未来投资趋势

　　10.3 幼儿教育行业未来发展展望

　　　　10.3.1 幼儿教育市场规模预测

　　　　10.3.2 学前教育三年行动计划

　　　　10.3.3 未来幼教行业发展全析

　　　　10.3.4 未来幼儿教材发展方向

　　　　10.3.5 未来幼儿园发展展望

　　10.4 中国民办幼儿教育的发展规划解析

　　　　10.4.1 2023年规划目标

　　　　10.4.2 规划实施建议

　　　　10.4.3 未来发展展望

　　10.5 各地区幼儿教育发展规划

　　　　10.5.1 浙江省

　　　　10.5.2 云南省

　　　　10.5.3 江苏省

　　　　10.5.4 贵州省

　　　　10.5.5 武汉市

　　　　10.5.6 青岛市

　　　　　　附录

　　　　　　附录一：中华人民共和国民办教育促进法

　　　　　　附录二：《幼儿园管理条例》

　　　　　　附录三：《幼儿园工作规程》

　　　　　　附录四：中小学幼儿园安全管理办法

　　　　　　附录五：《3-6岁儿童学习与发展指南》

　　　　　　附录六：辽宁省学前教育条例（草案）

　　　　　　附录七：甘肃省民办幼儿园管理暂行办法

图表目录（部分）

　　图表1 2010-2015年国内生产总值及其增速

　　图表2 2015年居民消费价格月度涨跌幅度

　　图表3 2015年各类别居民消费价格涨跌幅度

　　图表4 2014-2023年居民消费价格月度涨跌幅度

　　图表5 2012-2015年农村居民人均纯收入

　　图表6 2012-2015年城镇居民人均可支配收入

　　图表7 2015年按收入来源分全国居民人均可支配收入及其占比

　　图表8 2010-2015年社会消费品零售总额

　　图表9 2014-2023年社会消费品零售总额分月同比增速

　　图表10 2001-2015年中国人口数量规模

　　图表11 2015年年末中国人口结构

　　图表12 1982-2015年中国人口年龄结构

　　图表13 1997-2015年我国人口增长率

　　图表14 2002-2012年我国学前教育入学率

　　图表15 2000-2015年我国学前教育发展规模统计

　　图表16 2011-2015年我国幼儿园园长和专任教师数量规模

　　图表17 消费者对早教培训市场的评价

　　图表18 对早教培训市场的评价孩子年龄差异

　　图表19 对早教培训市场的评价家庭收入差异

　　图表20 对早教培训市场的评价城市规模差异

　　图表21 受消费者信赖的早教机构

　　图表22 信赖早教机构孩子年龄差异

　　图表23 信赖早教机构品牌家庭收入差异

　　图表24 信赖早教机构信赖的依据

　　图表25 受信赖的培训机构

　　图表26 信赖培训机构孩子年龄差异

　　图表27 信赖培训机构家庭收入差异

　　图表28 信赖培训机构城市规模差异

　　图表29 信赖培训机构信赖的依据

　　图表30 早期教育目的

　　图表31 早期教育目的孩子年龄差异

　　图表32 早期教育目的家庭收入差异

　　图表33 早期教育目的城市规模差异

　　图表34 选择早较培训机构考虑因素

　　图表35 选择早较培训机构考虑因素孩子年龄差异

　　图表36 选择早较培训机构考虑因素家庭收入差异

　　图表37 选择早较培训机构考虑因素城市规模差异

　　图表38 了解育儿知识信息渠道

　　图表39 2005-2015年我国民办幼儿园在园幼儿数及占比情况

　　图表40 2005-2015年我国公办和民办幼儿园所占比重变动趋势

　　图表41 红黄蓝亲子立体教育课程体系

　　图表42 红黄蓝幼儿立体教育课程体系

略.........................…