特殊教育是对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。为了满足特殊需要儿童学习的需要，而设计（提供）的教育，即称特殊教育。1994年6月10日联合国教科文组织召开的“世界特殊需要教育大会”通过的《萨拉曼卡宣言》中所说：“每个儿童都有其独特的特性、志趣、能力和学习需要；教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到这些特性和需要的广泛差异。”对不同种类特殊儿童的教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。特殊教育的主要精神是考虑到每个孩子个体内在及个体之间的个别差异。

    博研咨询发布的《2024-2030年特殊教育市场供需及报告》共八章。首先介绍了特殊教育产业相关概念及发展环境，接着分析了中国特殊教育行业规模及消费，然后对中国特殊教育行业市场运行态势进行了重点分析，最后分析了中国特殊教育行业面临的机遇及发展。您若想对中国特殊教育行业有个系统的了解或者想投资该行业，本报告将是您不可或缺的重要工具。

    本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。

 

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第1章   ：中国特殊教育行业发展综述13

1.1 特殊教育行业概述13

1.1.1 特殊教育的定义13

（1）特殊教育的定义13

（2）特殊教育和普通教育的区别13

1.1.2 特殊教育的对象及形式14

（1）特殊教育的对象14

（2）特殊教育的形式14

1.1.3 特殊教育在国民经济中的地位14

1.2 特殊教育行业发展环境分析15

1.2.1 特殊教育行业政策环境分析15

（1）特殊教育立法的现状及完善15

1）特殊教育立法的现状15

2）特殊教育立法存在的问题17

3）特殊教育立法完善的建议19

（2）特殊教育发展政策20

1）《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》20

2）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）》21

1.2.2 特殊教育行业社会环境分析21

（1）居民收入及教育消费分析22

（2）残疾人生存及教育状态分析22

（3）特殊教育的社会认知度分析27

第2章：国际特殊教育行业发展分析28

2.1 国际特殊教育行业发展总体情况28

2.1.1 特殊教育一体化发展28

2.1.2 特殊教育科技化发展30

2.1.3 国际合作日益加强30

2.2 美国特殊教育行业发展分析30

2.2.1 美国特殊教育概况30

2.2.2 美国特殊教育立法分析33

（1）美国特殊教育的立法历程33

（2）美国特殊教育法的主要内容35

2.2.3 美国特殊教育学校的个别化教学分析35

（1）美国特殊教育学校的个别化教学介绍35

（2）帕金斯盲校个别化教学案例研究36

（3）帕金斯盲校个别化教学的启示42

2.2.4 美国全纳教育课程设计分析43

（1）美国特殊教育课程的演变历程43

（2）美国特殊教育课程调整分析44

（3）美国特殊教育通用课程分析47

（4）调整与通用设计课程比较分析49

（5）美国特殊教育课程设计的启示49

2.2.5 美国早期特殊教育师资培养体系分析50

（1）美国早期特殊教育师资培养发展简介50

（2）美国早期特殊教育师资培养政策分析51

（3）美国早期特殊教育师资培养实践分析53

（4）美国早期特殊教育师资培养的启示55

2.3 澳大利亚特殊教育行业发展分析57

2.3.1 澳大利亚特殊教育概况57

2.3.2 澳大利亚特殊教育的主要形式57

2.3.3 澳大利亚特殊教育的机制建设58

2.3.4 澳大利亚特殊教育的师资培养模式58

2.3.5 澳大利亚特殊教育的支持保障体系59

2.3.6 澳大利亚特殊教育对我国的启示59

（1）完善特殊教育相关法律法规，加强执法力度60

（2）贯彻全纳教育理念，提高随班就读质量60

（3）积极开展医教结合，做好残疾儿童少年筛查评估61

（4）加强培训，提高教师专业化水平61

2.4 日本特殊教育行业发展分析61

2.4.1 日本特殊教育概况61

2.4.2 日本传统的特殊教育分析61

2.4.3 日本特别支援教育政策的确立与推进62

（1）日本特别支援政策的确立62

（2）日本特别支援政策的推进措施64

2.4.4 中日特殊教育的比较分析67

（1）中日特殊教育的相同之处67

（2）中日特殊教育的不同之处68

2.4.5 日本特殊教育对我国的启示70

第3章：中国特殊教育行业发展分析72

3.1 特殊教育行业发展状况72

3.1.1 特殊教育行业发展概况72

3.1.2 特殊教育行业发展特点72

3.1.3 特殊教育办学情况分析75

（1）特殊教育学校办学条件75

（2）特殊教育学校数及分布75

（3）特殊教育班数量及分布77

（4）特殊教育招生情况分析78

（5）特殊教育毕业生情况分析79

3.1.4 特殊教育在校生情况分析79

（1）特殊教育在校生规模及结构79

（2）特殊教育在校生分布情况80

3.1.5 特殊教育学校师资情况分析82

（1）特殊教育学校师资情况概况82

（2）特殊教育学校教职工分布情况83

（3）特殊教育学校专任教师规模及学历、职称情况84

3.2 特殊教育各阶段教育发展状况87

3.2.1 特殊教育体系简介87

3.2.2 特殊教育的学前教育发展分析89

（1）国家对残疾儿童学前教育的要求89

（2）残疾儿童学前教育的安置方式89

（3）残疾儿童的教育责任89

（4）特殊教育的学前教育现状分析90

3.2.3 特殊教育的义务教育发展分析90

（1）特殊教育的义务教育安置方式91

（2）特殊教育的义务教育现状分析91

3.2.4 特殊教育的职业教育发展分析92

（1）特殊教育的职业教育发展目标92

（2）特殊教育的职业教育体系92

（3）特殊教育的职业教育责任92

（4）特殊教育的职业教育现状分析93

3.2.5 特殊教育的高级中等以上教育发展分析93

（1）特殊教育的高中教育发展政策及现状分析93

（2）特殊教育的高等教育发展政策及现状分析94

（3）特殊教育的其他形式成人教育发展政策及现状分析95

3.3 特殊教育行业需求分析96

3.3.1 残疾人口基本情况96

（1）残疾人数及其比例96

（2）残疾人口分布97

（3）有残疾人的家庭户人口98

（4）残疾人口的性别构成98

（5）残疾人口的年龄构成98

（6）残疾人口的城乡分布98

（7）残疾人口的残疾等级构成98

（8）残疾人家庭户的收入98

3.3.2 残疾人接受教育的情况98

（1）在校接受特教的学生情况99

（2）学龄残疾儿童少年情况99

（3）未入学学龄残疾儿童少年情况99

3.3.3 残疾人就业情况100

（1）残疾人就业概况100

（2）城镇残疾人就业状况101

（3）农村残疾人就业状况101

（4）残联所属企业残疾职工情况101

（5）残疾人就业服务机构建设、职业培训情况101

（6）城镇残疾人登记失业情况101

（7）托养服务机构建设和托养残疾人情况102

3.3.4 特殊教育需求缺口分析102

（1）特殊教育需求规模缺口分析102

（2）特殊教育需求地域缺口分析102

（3）不同类型特殊教育学校缺口分析103

第4章：中国特殊教育行业区域发展分析104

4.1 特殊教育行业区域发展概况104

4.2 山东省特殊教育行业发展分析104

4.2.1 山东省特殊教育相关政策104

4.2.2 山东省特殊教育行业发展状况105

（1）山东省学龄残疾儿童少年情况105

（2）山东省特殊教育机构情况105

（3）山东省特殊教育学生情况106

4.2.3 山东省特殊教育经费收支分析107

（1）山东省特殊教育经费收入分析107

（2）山东省特殊教育经费支出分析108

4.2.4 山东省特殊教育发展建议109

4.3 河北省特殊教育行业发展分析110

4.3.1 河北省特殊教育相关政策110

4.3.2 河北省特殊教育行业发展状况111

（1）河北省学龄残疾儿童少年情况111

（2）河北省特殊教育机构情况111

（3）河北省特殊教育学生情况112

4.3.3 河北省特殊教育经费收支分析113

（1）河北省特殊教育经费收入分析113

（2）河北省特殊教育经费支出分析114

4.3.4 河北省特殊教育发展建议115

4.4 河南省特殊教育行业发展分析118

4.4.1 河南省特殊教育相关政策118

4.4.2 河南省特殊教育行业发展状况121

（1）河南省学龄残疾儿童少年情况121

（2）河南省特殊教育机构情况122

（3）河南省特殊教育学生情况123

4.4.3 河南省特殊教育经费收支分析123

（1）河南省特殊教育经费收入分析123

（2）河南省特殊教育经费支出分析124

4.4.4 河南省特殊教育发展建议125

4.5 江苏省特殊教育行业发展分析126

4.5.1 江苏省特殊教育相关政策126

4.5.2 江苏省特殊教育行业发展状况128

（1）江苏省学龄残疾儿童少年情况128

（2）江苏省特殊教育机构情况128

（3）江苏省特殊教育学生情况129

4.5.3 江苏省特殊教育经费收支分析130

（1）江苏省特殊教育经费收入分析130

（2）江苏省特殊教育经费支出分析130

4.5.4 江苏省特殊教育发展建议131

4.6 四川省特殊教育行业发展分析132

4.6.1 四川省特殊教育相关政策132

4.6.2 四川省特殊教育行业发展状况133

（1）四川省学龄残疾儿童少年情况133

（2）四川省特殊教育机构情况133

（3）四川省特殊教育学生情况134

4.6.3 四川省特殊教育经费收支分析135

（1）四川省特殊教育经费收入分析135

（2）四川省特殊教育经费支出分析135

4.6.4 四川省特殊教育发展建议136

4.7 湖北省特殊教育行业发展分析138

4.7.1 湖北省特殊教育相关政策138

4.7.2 湖北省特殊教育行业发展状况139

（1）湖北省学龄残疾儿童少年情况139

（2）湖北省特殊教育机构情况139

（3）湖北省特殊教育学生情况140

4.7.3 湖北省特殊教育经费收支分析141

（1）湖北省特殊教育经费收入分析141

（2）湖北省特殊教育经费支出分析142

4.7.4 湖北省特殊教育发展建议143

4.8 广东省特殊教育行业发展分析145

4.8.1 广东省特殊教育相关政策145

4.8.2 广东省特殊教育行业发展状况146

（1）广东省学龄残疾儿童少年情况146

（2）广东省特殊教育机构情况146

（3）广东省特殊教育学生情况147

4.8.3 广东省特殊教育经费收支分析148

（1）广东省特殊教育经费收入分析148

（2）广东省特殊教育经费支出分析149

4.8.4 广东省特殊教育发展建议150

第5章：中国特殊教育经费收支分析153

5.1 教育经费收支分析153

5.1.1 全国教育经费收入分析153

（1）全国教育经费来源153

（2）全国教育经费收入情况154

（3）全国各级各类教育机构教育经费收入情况156

（4）全国教育部门和其他部门各级各类教育机构教育经费收入情况157

（5）企业办各级各类教育机构教育经费收入情况158

（6）民办各级各类教育机构教育经费收入情况159

（7）分地区教育经费总收入160

5.1.2 全国教育经费支出分析161

（1）全国教育经费支出项目161

（2）全国各级各类教育机构教育经费支出情况162

（3）全国教育部门和其他部门各级各类教育机构教育经费支出情况164

（4）企业办各级各类教育机构教育经费支出情况165

（5）民办各级各类教育机构教育经费支出情况166

（6）分地区各级各类教育机构教育经费支出情况167

5.1.3 全国教育收支趋势分析168

5.2 特殊教育经费收入分析169

5.2.1 特殊教育经费投入机制概述169

5.2.2 全国特殊教育机构经费收入情况170

5.2.3 地方特殊教育学校经费收入情况171

5.2.4 不同性质特殊教育学校经费收入情况171

（1）全国教育部门和其他部门特殊教育学校经费收入情况171

（2）民办特殊教育学校经费收入情况172

5.2.5 分地区特殊教育经费收入情况172

5.2.6 特殊教育经费投入存在的问题及建议173

（1）特殊教育经费投入存在的问题173

（2）特殊教育经费投入机制完善的建议176

5.3 特殊教育经费支出分析178

5.3.1 全国特殊教育学校经费支出情况178

5.3.2 地方特殊教育学校经费支出情况179

5.3.3 不同性质特殊教育学校经费支出情况179

（1）全国教育部门和其他部门特殊教育学校经费支出情况179

（2）民办特殊教育学校经费支出情况180

5.3.4 全国特殊教育学校不同项目经费支出情况180

（1）全国特殊教育学校预算内教育事业费和基本建设支出情况180

（2）全国教育部门和其他部门特殊教育学校预算内教育事业费和基本建设支出情况180

（3）民办特殊教育学校预算内教育事业费和基本建设支出情况181

（4）全国教育部门和其他部门特殊教育学校生均教育经费支出情况181

5.3.5 分地区特殊教育经费支出情况182

（1）分地区特殊教育经费支出总体情况182

（2）分地区特殊教育预算内教育事业费和基本建设支出情况183

（3）分地区地方特殊教育学校生均教育经费支出情况183

第6章：中国领先特殊教育学校经营分析186

6.1 特殊教育学校发展概况186

6.2 领先特殊教育学校经营分析187

6.2.1 北京市盲人学校187

（1）学校发展情况简介187

（2）学校设施环境分析187

（3）学校师资力量分析188

（4）学校经营情况分析188

（5）学校办学特色分析189

（6）学校经营优劣势分析189

（7）学校最新发展动向189

6.2.2 北京启喑实验学校190

（1）学校发展情况简介190

（2）学校设施环境分析190

（3）学校师资力量分析190

（4）学校经营情况分析191

（5）学校办学特色分析191

（6）学校经营优劣势分析191

（7）学校最新发展动向191

6.2.3 北京市朝阳区新源西里小学192

（1）学校发展情况简介192

（2）学校设施环境分析192

（3）学校师资力量分析192

（4）学校经营情况分析193

（5）学校办学特色分析193

（6）学校经营优劣势分析193

（7）学校最新发展动向194

6.2.4 北京联合大学特殊教育学院194

（1）学校发展情况简介194

（2）学校设施环境分析195

（3）学校师资力量分析195

（4）学校经营情况分析195

（5）学校办学特色分析195

（6）学校经营优劣势分析196

（7）学校最新发展动向196

6.2.5 上海市浦东新区特殊教育学校 196

（1）学校发展情况简介196

（2）学校设施环境分析196

（3）学校师资力量分析197

（4）学校经营情况分析197

（5）学校办学特色分析197

（6）学校经营优劣势分析198

（7）学校最新发展动向198

第7章：中国特殊教育行业专题分析254

7.1 全纳教育发展分析254

7.1.1 全纳教育的起源与发展254

（1）全纳教育的起源254

（2）全纳教育的发展254

7.1.2 全纳教育的概念及理念255

（1）全纳教育的概念255

（2）全纳教育的理念256

7.1.3 国外全纳教育发展分析257

（1）美国全纳教育发展分析257

（2）西班牙全纳教育发展分析257

（3）英国全纳教育发展分析258

（4）韩国全纳教育发展分析258

7.1.4 中国全纳教育发展现状分析259

（1）实践探索259

（2）政策法规260

（3）理论研究260

7.1.5 中国全纳教育存在的问题及对策分析261

（1）全纳教育存在的问题261

（2）全纳教育问题的解决对策262

7.1.6 全纳教育发展趋势264

7.2 特殊教育师资培训分析265

7.2.1 特殊教育师资培养的重要性和任务265

（1）特殊教育师资培养的重要性265

（2）特殊教育师资培养的任务266

7.2.2 特殊师范教育培养模式及面临的时代困境267

（1）中等特殊师范教育模式267

（2）专科特殊师范教育模式267

（3）本科特殊师范教育模式267

（4）基于专业化发展的教师教育培养模式268

（5）对教师教育培养模式的探索与设想269

7.2.3 特殊教育师资培养存在的问题分析271

（1）特殊教育的培养层次比较完整但深度不够272

（2）特殊教育专业所分布高等院校类型不均272

（3）特殊教育专业的分布在地域上欠均衡272

（4）特殊教育专业不专272

7.2.4 特殊教育师资培养的建议272

（1）普通教育类专业也开设特殊教育的相关课程273

（2）国家在政策上要鼓励高校开办特殊教育专业273

（3）特殊教育师资培养融入普通教育体系且从师范院校走向综合院校273

（4）提高特殊教育教师的专业化水平273

第8章：中国特殊教育行业投资分析275（ZY CW）

8.1 特殊教育行业投资特性275

8.1.1 特殊教育行业投资壁垒275

8.1.2 特殊教育行业盈利因素276

（1）供给因素276

（2）需求因素276

8.1.3 特殊教育行业盈利模式276

8.2 特殊教育行业投资分析277

8.2.1 国家特殊教育投资分析277

8.2.2 各省市特殊教育投资分析277

8.3 特殊教育行业发展前景分析278

8.3.1 特殊教育行业发展趋势分析278

（1）将重视生态学模式278

（2）特殊教育以融合教育为主279

（3）多学科团队合作279

8.3.2 特殊教育行业发展前景分析280

8.4 特殊教育行业投资建议281

8.4.1 特殊教育行业投资机会分析281

8.4.2 特殊教育行业投资风险分析281

（1）政策风险281

（2）财务风险282

8.4.3 特殊教育行业投资建议282

（1）投资方式建议282

（2）投资方向建议282

图表目录（部分）：

图表1：2012-2023年全国视力、听力残疾康复完成情况（单位：万例，万人，%）23

图表2：2012-2023年全国精神病人监护和救助情况（单位：万人）23

图表3：2012-2023年全国肢体、智力残疾康复完成情况（单位：万人，%）24

图表4：2012-2023年全国高等院校录取残疾考生情况（单位：人，%）25

图表5：2012-2023年全国城镇残疾人新增安排就业情况（单位：万人，%）26

图表6：2012-2023年全国残疾人综合服务设施项目建设情况（单位：亿元，个）27

图表7：帕金斯盲校中学部学生情况一览表（单位：人）37

图表8：帕金斯盲校中学部课程模块39

图表9：课程调整的四种类型45

图表10：课程调整的九个维度46

图表11：早期儿童部关于早期特殊教育项目实践部分的要求52

图表12：Vermont大学和Kansas大学的早期特殊教育本科项目核心课程对比54

图表13：2012-2023年特殊教育学校办学条件改善情况（单位：平方米，册，盘）75

图表14：2012-2023年特殊教育学校数统计（单位：所）76

图表15：2023年特殊教育学校类型分布（单位：%）76

图表16：2023年特殊教育学校城乡分布（单位：%）77

图表17：2012-2023年特殊教育班数统计（单位：个）77

图表18：2023年特殊教育班类型分布（单位：%）78

图表19：2012-2023年特殊教育招生规模（单位：人）78

图表20：2011/2023年不同特殊教育形式招生结构对比（单位：%）79

图表21：2012-2023年特殊教育毕业生规模（单位：人）79

图表22：2012-2023年特殊教育在校生规模（单位：人）80

图表23：2011/2023年不同特殊教育形式在校生结构对比（单位：%）80

图表24：2023年特殊教育在校生男女比例（单位：%）81

图表25：2023年特殊教育在校生残疾分布情况（单位：%）81

图表26：2023年特殊教育在校生年级分布情况（单位：%）82

图表27：2023年特殊教育在校学生中职业技术班学生及少数民族学生情况（单位：人）82

图表28：2023年特殊教育学校师资情况（单位：人）83

图表29：2023年特殊教育学校教职工男女比例（单位：%）83

图表30：2023年特殊教育学校教职工民族比例（单位：%）84

图表31：2012-2023年特殊教育专任教师规模及增长情况（单位：人，%）84

图表32：2023年特殊教育专任教师变动情况（单位：人）85

图表33：2023年特殊教育学校专任教师学历、职称情况（单位：人）85

图表34：2023年特殊教育学校专任教师学历分布情况（单位：%）86

图表35：2023年特殊教育学校专任教师职称分布情况（单位：%）86

图表36：2023年特殊教育学校受过特教专业培训的专任教师的比例（单位：%）87

图表37：我国特殊教育体系89

图表38：2023年义务教育特教学校情况（单位：所）92

图表39：2023年义务教育普校附设特教班情况（单位：个）92

图表40：2023年特殊教育职业教育情况（单位：个，人）93

图表41：2023年特殊教育普通高中情况（单位：个，人）94

图表42：2023年高等特殊教育学院录取残疾学生情况（单位：人）95

图表43：2023年普通高等院校录取残疾学生情况（单位：人）95

图表44：2023年残疾人职业培训情况（单位：个，人次）96

图表45：我国残疾人口地区分布情况（单位：万人，%）97

图表46：2023年在校接受特教的学生情况（单位：人）99

图表47：2023年学龄残疾儿童少年情况（单位：人）99

图表48：2023年未入学学龄残疾儿童少年情况（单位：人）100

图表49：“十四五”期间全国城镇残疾人新增安排就业情况（单位：万人）100

图表50：2023年山东省特殊教育机构情况（单位：个，所）106

图表51：2023年山东省特殊教育学生情况（单位：人）107

图表52：2023年山东省特殊教育学校经费收入情况（单位：千元）108

图表53：2023年山东省特殊教育学校经费支出情况（单位：千元）109

图表54：2023年河北省特殊教育机构情况（单位：个，所）112

图表55：2023年河北省特殊教育学生情况（单位：人）113

图表56：2023年河北省特殊教育学校经费收入情况（单位：千元）114

图表57：2023年河北省特殊教育学校经费支出情况（单位：千元）115

图表58：2023年河南省特殊教育机构情况（单位：个，所）122

图表59：2023年河南省特殊教育学生情况（单位：人）123

图表60：2023年河南省特殊教育学校经费收入情况（单位：千元）124

图表61：2023年河南省特殊教育学校经费支出情况（单位：千元）125

图表62：2023年江苏省特殊教育机构情况（单位：个，所）128

图表63：2023年江苏省特殊教育学生情况（单位：人）129

图表64：2023年江苏省特殊教育学校经费收入情况（单位：千元）130

图表65：2023年江苏省特殊教育学校经费支出情况（单位：千元）131

图表66：2023年四川省特殊教育机构情况（单位：个，所）133

图表67：2023年四川省特殊教育学生情况（单位：人）134

图表68：2023年四川省特殊教育学校经费收入情况（单位：千元）135

图表69：2023年四川省特殊教育学校经费支出情况（单位：千元）136

图表70：2023年湖北省特殊教育机构情况（单位：个，所）140

图表71：2023年湖北省特殊教育学生情况（单位：人）141

图表72：2023年湖北省特殊教育学校经费收入情况（单位：千元）141

图表73：2023年湖北省特殊教育学校经费支出情况（单位：千元）142

图表74：2023年广东省特殊教育机构情况（单位：个，所）147

图表75：2023年广东省特殊教育学生情况（单位：人）148

图表76：2023年广东省特殊教育学校经费收入情况（单位：千元）148

图表77：2023年广东省特殊教育学校经费支出情况（单位：千元）149

图表78：2023年全国教育经费总收入（单位：千元）155

图表79：2023年全国教育经费来源构成（单位：%）155

图表80：2023年中央和地方教育经费比例（单位：%）156

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