2024-2030年中国特殊教育行业发展调研与发展趋势分析报告

特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。

　　特殊教育的概念也有狭义、广义之分。对狭义特殊儿童的教育就是狭义的特殊教育，对广义的特殊儿童的教育是广义的特殊教育。在有些国家还提出“特殊需要教 育”，这种教育正像1994年6月10日联合国教科文组织召开的“世界特殊需要教育大会”通过的《萨拉曼卡宣言》中所说：“每个儿童都有其独特的特性、志 趣、能力和学习需要；教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到这些特性和需要的广泛差异。”对不同种类特殊儿童的教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。

　　中国市场调研在线 网发布的2024-2030年中国特殊教育行业发展调研与发展趋势分析报告认为，随着国家投入力度的加大和社会各届的普遍重视，中国残疾人教育事业发展步伐大大提速。中国特殊教育学校的发展，使越来越多的残疾人提高了文化科学素质，增 强了生活生产能力，增加了就业机会，提升了就业层次，在政治、经济、文化、科技、体育等各个领域做出了可贵的贡献。

　　近年来，国家对特殊教育的经费投入不仅有了较大幅度增加，还设立了专项补助费。国家及地方法律法规建设力度也不断增强，国家相继颁布了教育法、义务教 育法、残疾人保障法、残疾人教育条例等法律法规。中共中央、国务院颁发的《深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行 动计划》都对特殊教育业作出了专门规定，许多地方还专门制订了地方性法规、政策和条例，特殊教育业开始走上依法治教的轨道。

　　目前以专门的特殊教育学校为骨干，以普通学校特教班和残疾人儿童少年随班就读为主的特殊教育市场格局基本形成。各地在办好专门特殊教育学校的同时，积 极推行在普通中小学附设特教班和儿童少年随班就读，实现了残疾人儿童少年就近入学。在广大农村，尤其是山区和边远贫困地区，设立特教班和随班就读，极大地 方便了残疾儿童少年的入学。随班就读已经成为在残疾儿童少年中普及义务教育的主要形式。

　　由于广大教育工作者的努力，盲、聋学校的课程教材体系现在已基本建立。各地在教育教学改革的过程中，普遍开展了分类教学实验、个别化教学的实验。特别 是增加了当地劳动力市场需要的劳动技能和职业技术教育内容，提高了他们生活、生产和就业的能力，为学员今后参与社会生活创造了条件。

　　我国特殊教育培训业处于发展期，且已奠定了良好的基础，未来的发展趋势将逐渐展现出特殊教育师资规模化、与世界特殊教育同轨化、就业环境逐步改善化及特殊教育职业化、规范化发展等特点。

　　《2024-2030年中国特殊教育行业发展调研与发展趋势分析报告》依据国家权威机构及特殊教育相关协会等渠道的权威资料数据，结合特殊教育行业发展所处的环境，从理论到实践、从宏观到微观等多个角度对特殊教育行业进行调研分析。

　　《2024-2030年中国特殊教育行业发展调研与发展趋势分析报告》内容严谨、数据翔实，通过辅以大量直观的图表帮助特殊教育行业企业准确把握特殊教育行业发展动向、正确制定企业发展战略和投资策略。

　　中国市场调研在线 网发布的2024-2030年中国特殊教育行业发展调研与发展趋势分析报告是特殊教育业内企业、相关投资公司及政府部门准确把握特殊教育行业发展趋势，洞悉特殊教育行业竞争格局，规避经营和投资风险，制定正确竞争和投资战略决策的重要决策依据之一。

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第1章   特殊教育相关概述

　　11 特殊教育基本介绍

　　　　111 特殊教育的定义

　　　　112 特殊教育的实施对象

　　　　113 特殊教育的形式

　　12 中外特殊教育的原则分析

　　　　121 普遍性原则

　　　　122 公平性原则

　　　　123 中立性原则

　　　　124 环境相关原则

 

第2章   2012-2016年全球特殊教育行业发展分析

　　21 美国

　　　　211 美国特殊教育法律体系发展完善

　　　　212 美国《高等教育机会法案》对特殊教育的规定分析

　　　　213 美国特殊教育行业改革进展分析

　　　　214 美国为边远地区提供特殊教育服务

　　　　215 美国特殊教育发展经验借鉴

　　22 澳大利亚及新西兰

　　　　221 澳洲与新西兰融合教育发展分析

　　　　222 澳大利亚特殊教育行业发展状况

　　　　223 澳大利亚残疾儿童教育现状分析

　　　　224 新西兰特殊教育的发展特点及经验借鉴

　　23 日本

　　　　231 日本特殊教育改革发展概况

　　　　232 日本特殊教育行业发展现状

　　　　233 日本特殊教育行业发展经验借鉴

　　24 其他国家

　　　　241 英国

　　　　242 德国

　　　　243 芬兰

　　　　244 古巴

 

第3章   2012-2016年中国特殊教育行业发展环境分析

　　31 经济环境

　　　　311 国际宏观经济运行分析

　　　　312 中国宏观经济运行现状

　　　　313 中国经济发展形势分析

　　32 产业环境

　　　　321 2015年我国教育业发展状况

　　　　322 2015年我国教育业发展状况

　　　　323 2016年我国教育业发展状况

　　　　324 2016年我国教育业发展形势

　　33 社会环境

　　　　331 政府教育投入状况

　　　　332 居民教育支出分析

　　　　333 残疾人生存及教育状态

　　　　334 特殊教育的社会关注度

 

第4章   2012-2016年中国特殊教育行业发展分析

　　41 中国特殊教育行业发展综述

　　　　411 我国特殊教育业发展回顾

　　　　412 特殊教育学校办学体系

　　　　413 特殊教育学校招生现状

　　　　414 中美特殊教育比较分析

　　42 2012-2016年中国特殊教育业发展状况

　　　　421 2015年我国特殊教育业发展状况

　　　　422 2015年我国特殊教育业发展状况

　　　　423 2016年我国特殊教育业发展状况

　　　　424 2016年我国特殊教育业发展动态

　　43 2012-2016年特殊教育信息化发展现状

　　　　431 特殊教育信息化的概念

　　　　432 现代信息技术是发展特殊教育的客观需要

　　　　433 信息技术在特殊教育中的应用原则

　　　　434 信息技术在特殊教育中的应用现状

　　　　435 现代信息技术在聋教育中的运用分析

　　　　436 特殊教育信息化建设存在的主要问题

　　　　437 特殊教育信息化建设对策分析

　　　　438 推进特殊教育信息化发展的策略

　　　　439 现代信息技术在聋校中的应用建议

　　44 我国特殊教育行业主要问题分析

　　　　441 布局不合理

　　　　442 层次结构失调

　　　　443 财政投入不足

　　　　444 师资培养滞后

　　45 特殊教育行业的发展对策

　　　　451 加快特殊教育立法

　　　　452 提高特殊教育教师的专业素养

　　　　453 运用多元智能理论

　　　　454 加快特殊教育发展的措施

　　　　455 提升特殊教育竞争力的建议

　　　　456 促进特殊教育学校发展的策略

　　　　457 加强农村特殊教育发展的对策

 

第5章   2012-2016年高等特殊教育行业发展分析

　　51 发达国家残疾人高等教育发展分析

　　　　511 发达国家残疾人高等教育的发展状况

　　　　512 发达国家残疾人高等教育面临的挑战

　　　　513 发达国家残疾人高等教育发展趋势

　　52 中国高等特殊教育行业综合分析(订阅电话 010-62665210)

　　　　521 残疾人高等教育的发展意义

　　　　522 中国高等特殊教育行业发展迅速

　　　　523 中国高等特殊教育行业发展现状

　　　　524 高等特殊教育均衡发展思考

　　53 残疾人高等教育发展特点分析

　　　　531 实行单考单招制度

　　　　532 受高等教育机会不断提高

　　　　533 高等教育经费投入加大

　　　　534 管理模式不断完善

　　　　535 专业建设蓬勃发展

　　54 中国残疾人高等教育结构分析

　　　　541 层次结构

　　　　542 体制结构

　　　　543 科类结构

　　　　544 形式结构

　　　　545 区域布局结构

　　55 特殊高等教育行业发展的问题及对策

　　　　551 残疾人高等教育面临的主要问题

　　　　552 高等特殊教育管理发展的问题及建议

　　　　553 促进我国残疾人高等教育发展的对策

　　　　554 残疾人高等教育改革策略分析

　　　　555 我国残疾人高等教育结构的优化建议

　　　　556 高等特殊教育教师队伍建设策略分析

 

第6章   2012-2016年特殊教育其他细分产业发展分析

　　61 特殊儿童教育

　　　　611 特殊儿童教育概述

　　　　612 弱智儿童教育的意义及方法

　　　　613 特殊儿童教育策略分析

　　　　614 特殊幼儿教育对策分析

　　62 特殊职业教育

　　　　621 加强特殊职业教育具备重大意义

　　　　622 我国残疾人高等职业教育行业发展现状

　　　　623 特殊职业教育与职业教育合作的可行性分析

　　　　624 我国特殊职业教育存在的主要问题

　　　　625 制约我国残疾人高等职业教育发展的因素

　　　　626 残疾人高等职业教育的发展对策

　　　　627 特殊教育学校发展职业教育的建议

 

第7章   2012-2016年中国重点地区特殊教育行业发展分析

　　71 上海市

　　　　711 上海市特殊教育行业发展状况

　　　　712 上海市建立特殊教育医教结合服务体系

　　　　713 上海市开通特殊教育信息通报系统

　　72 山东省

　　　　721 山东省积极发展特殊教育行业

　　　　722 2015年山东省特殊教育行业发展状况

　　　　723 2016年山东省特殊教育行业发展状况

　　　　724 2016年山东省加大特殊教育投入

　　　　725 山东省各区域特殊教育发展现状

　　　　726 山东省特殊教育行业的发展建议

　　73 浙江省

　　　　731 2015年浙江省特殊教育行业发展概况

　　　　732 2016年浙江省特殊教育行业发展概况

　　　　733 浙江省湖州市积极发展特殊教育行业

　　　　734 浙江省舟山市出台特殊教育新规范

　　　　735 浙江省宁波市特殊儿童教育发展状况

　　74 贵州省

　　　　741 贵州省特殊教育行业发展回顾

　　　　742 贵州省特殊教育行业存在的问题

　　　　743 贵州省特殊教育行业发展规划

　　75 四川省

　　　　751 四川省特殊教育行业发展现状

　　　　752 成都市特殊教育行业发展状况

　　　　753 遂宁市特殊教育行业发展状况

　　　　754 巴中市特殊教育行业发展现状

　　76 广东省

　　　　761 广东省残疾人教育事业发展状况

　　　　762 广东省积极扶持特殊教育行业发展

　　　　763 广州市特殊高中教育发展现状

　　　　764 佛山市特殊教育行业发展现状

　　　　765 广东特殊职业教育发展的问题及对策

　　77 山西省

　　　　771 2016年山西省特殊教育行业发展状况

　　　　772 2016年山西省特殊教育行业发展现状

　　　　773 山西省特殊教育存在的主要问题

　　　　774 山西省特殊教育业的发展建议

　　78 河南省

　　　　781 河南省出台政策助力特殊教育发展

　　　　782 2015年河南省特殊教育业发展情况

　　　　783 2016年河南省特殊教育业发展情况

　　79 青海省

　　　　791 2015年青海省特殊教育业发展情况

　　　　792 2016年青海省特殊教育业发展情况

　　　　793 青海省大力推进特殊教育发展

　　710 辽宁省

　　　　7101 2015年辽宁省特殊教育业发展情况

　　　　7102 2016年辽宁省特殊教育业发展情况

　　　　7103 辽宁省制定特殊教育学生生活补助政策

　　711 黑龙江省

　　　　7111 黑龙江省残疾人高等教育发展综述

　　　　7112 影响黑龙江省残疾人高等教育发展的因素

　　　　7113 黑龙江省残疾人高等教育的发展建议

　　712 其他省市

　　　　7121 天津市特殊教育行业发展分析

　　　　7122 江苏省特殊教育行业发展分析

　　　　7123 江西省特殊教育行业发展概况

　　　　7124 云南省特殊教育行业发展状况

　　　　7125 安徽省特殊教育行业发展状况

　　　　7126 西藏自治区特殊教育行业的发展成就

 

第8章   2013-2016年特殊教育行业经费支出分析

　　81 2013-2016年中国特殊教育经费支出总体状况

　　　　811 特殊教育经费的来源

　　　　812 特殊教育经费的使用状况

　　　　813 特殊教育学校经费支出总量不断增长

　　　　814 特殊教育学校经费支出相对不足

　　82 2013-2016年我国特殊教育学校经费支出结构解析

　　　　821 事业性经费

　　　　822 基建支出比例

　　　　823 个人与公用经费比例

　　　　824 奖贷助学金比例

　　　　825 公务费与业务费比值

　　83 特殊教育经费投入存在的问题及对策

　　　　831 特殊教育经费投入的主要问题

　　　　832 解决特殊教育经费问题的对策

　　　　833 我国特殊教育经费支出结构优化建议

 

第9章   2013-2016年特殊教育师资发展分析

　　91 中国特殊教育师资发展综述

　　　　911 特殊教育师资的发展意义

　　　　912 我国特殊教育师资发展概况

　　　　913 我国特殊教育师资数量分析

　　　　914 特殊教育师资学历水平及职称状况

　　　　915 高等师范院校特教师资培养现状

　　　　916 特殊教育师资培训现状及展望

　　92 特殊教育教师专业化发展分析

　　　　921 特殊教育教师专业化相关概述

　　　　922 特殊教育教师专业化发展特征

　　　　923 特殊教育教师专业化发展的意义

　　　　924 信息化背景下特殊教育教师专业化发展阶段

　　　　925 美国特殊教育教师专业发展经验借鉴

　　　　926 特教教师专业化发展的问题及对策

　　93 中国重点区域特殊教育师资发展分析

　　　　931 西北地区

　　　　932 北京市

　　　　933 黑龙江省

　　　　934 江西省

　　　　935 襄阳市

　　94 特殊教育师资发展的问题及对策

　　　　941 特殊教育师资存在的突出问题

　　　　943 特殊教育师资队伍建设对策

 

第10章   2013-2016年全纳教育行业发展分析

　　101 全纳教育相关概述

　　　　1011 全纳教育的定义

　　　　1012 全纳教育的兴起

　　　　1013 全纳教育的理论基础

　　　　1014 全纳教育的实践问题

　　102 国际全纳教育行业发展分析

　　　　1021 欧盟

　　　　1022 德国

　　　　1023 俄罗斯

　　　　1024 日本

　　　　1025 韩国

　　103 印度和泰国全纳教育政策发展经验借鉴

　　　　1031 印度全纳教育政策

　　　　1032 泰国全纳教育政策

　　　　1033 发展经验借鉴

　　104 中国全纳教育行业发展分析

　　　　1041 中国全纳教育发展历程分析

　　　　1042 重点区域全纳教育发展现状

　　　　1043 全纳教育发展面临的挑战

　　　　1044 全纳教育发展建议

 

第11章   2013-2016年中国特殊教育重点学校发展分析

　　111 北京市盲人学校

　　　　1111 学校简介

　　　　1112 设施状况

　　　　1113 发展动向

　　112 天津市南开区育智学校

　　　　1121 学校简介

　　　　1122 师资力量

　　　　1123 教学管理制度

　　　　1124 发展动向

　　113 长沙市特殊教育学校

　　　　1131 学校简介

　　　　1132 师资力量

　　　　1133 发展动向

　　114 乐山市特殊教育学校

　　　　1141 学校简介

　　　　1142 办学特色

　　　　1143 发展动态

　　115 贵阳市盲聋哑学校

　　　　1151 学校简介

　　　　1152 师资力量

　　　　1153 职教概况

　　116 昆明市盲哑学校

　　　　1161 学校简介

　　　　1162 发展概况

　　　　1163 发展动向

　　117 三明市特殊教育学校

　　　　1171 学校简介

　　　　1172 办学实践

　　　　1173 经营状况

　　　　1174 发展动向

　　118 深圳元平特殊教育学校

　　　　1181 学校简介

　　　　1182 师资力量

　　　　1183 办学成就

　　　　1184 职教概况

　　　　1185 发展动向

 

第12章   特殊教育行业投资分析及前景预测

　　121 特殊教育行业投资分析

　　　　1211 我国特殊教育行业区域投资动态

　　　　1212 特殊教育园区建设项目获准立项

　　　　1213 特殊教育行业投资风险分析

　　122 特殊教育行业发展前景预测

　　　　1221 我国特殊教育行业的发展趋势

　　　　1222 我国特殊教育培训业未来发展方向

　　　　1223 高等特殊教育发展趋势展望

　　　　1224 2016-2023年中国特殊教育行业预测分析

 

第13章   博研咨询：2013-2016年特殊教育行业政策法规分析

　　131 特殊教育行业政策背景分析

　　　　1311 特殊教育行业支持政策综述

　　　　1312 特殊教育学校建设标准正式实施

　　　　1313 我国首次全面部署特殊教育师资建设工作

　　132 特殊教育政策法规概况

　　　　1321 进一步加快特殊教育事业发展的意见

　　　　1322 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）

　　　　1323 中国残疾人事业“十四五”发展纲要

　　　　1324 加强特殊教育教师队伍建设的意见

　　133 《国家中长期教育改革发展规划纲要》对特殊教育的要求

　　　　1331 规划纲要出台情况

　　　　1332 关心和支持特殊教育

　　　　1333 完善特殊教育体系

　　　　1334 健全特殊教育保障机制

　　　　1335 落实好三大项目

　　134 特殊教育提升计划（2014-2016年）

　　　　1341 重要意义

　　　　1342 总体目标与任务

　　　　1343 主要措施

　　135 重点省市特殊教育政策法规

　　　　1351 广东省进一步加快特殊教育事业发展的实施意见

　　　　1352 加强广州市特殊教育工作的实施意见（2012-2016年）

　　　　1353 山东省特殊教育学校基本办学条件标准

　　　　1354 河南省特殊教育学校标准化建设标准

　　　　1355 山西省“十四五”期间进一步加快特殊教育事业发展的意见

　　　　1356 浙江省进一步加快特殊教育事业发展实施意见

　　　　1357 浙江省进一步加强轻度残障儿童少年随班就读工作的若干意见

　　　　1358 浙江省培智学校教育教学规程

　　　　1359 江西省进一步加快特殊教育事业发展的实施意见

　　　　13510 福建省特殊教育幼儿园管理办法（试行）及幼儿园设置标准（试行）

　　　　13511 新疆加强特殊教育学校教学工作的指导意见

　　136 国家及重点省份残疾人教育工作“十四五”实施方案

　　　　1361 残疾人教育工作“十四五”实施方案

　　　　1362 浙江省残疾人教育工作“十四五”实施方案

　　　　1363 江苏省残疾人教育工作“十四五”实施方案

　　　　1364 陕西省残疾人教育工作“十四五”实施方案

　　　　1365 青海省残疾人教育工作“十四五”实施方案

　　　　1366 贵州省残疾人教育工作“十四五”实施方案

　　　　1367 山西省残疾人教育工作“十四五”实施方案

　　　　1368 广东省残疾人教育工作“十四五”实施方案

　　　　1369 广西残疾人教育工作“十四五”实施方案

图表目录（部分）

　　图表：2014-2016年国内生产总值按季度累计同比增长速度

　　图表：2014-2016年规模以上工业增加值增速（月度同比）

　　图表：2014-2016年城镇居民人均可支配收入实际增长速度

　　图表：2014-2016年农村居民人均收入实际增长速度

　　图表：2014-2016年国内生产总值增长速度（累计同比）

　　图表：2014-2016年规模以上工业增加值增速（月度同比）

　　图表：2014-2016年固定资产投资（不含农户）增速（累计同比）

　　图表：2014-2016年居民消费价格上涨情况（月度同比）

　　图表：2014-2016年工业生产者出厂价格涨跌情况（月度同比）

　　图表：2014-2016年农村居民人均收入实际增长速度（累计同比）

　　图表：2014-2016年城镇居民人均可支配收入实际增长速度（累计同比）

　　图表：我国高等特殊教育院校分布情况

　　图表：我国残疾人高等教育层次结构

　　图表：我国残疾人高等教育体制结构

　　图表：我国残疾人高等教育地区布局结构

　　图表：残疾人事业“十四五”发展纲要执行评估指标体系

　　图表：山东省特殊教育学校体育活动用地设置标准

　　图表：山东省特殊教育学校用地面积指标表

　　图表：山东省特殊教育学校附设幼儿园用地面积

　　图表：山东省特殊教育学校校舍建筑面积指标表

　　图表：山东省特殊教育学校附设幼儿园园舍建筑面积指标表

　　图表：山东省特殊教育学校各类用房使用面积表

　　图表：山东省特殊教育教学及教学辅助用房使用面积必备指标

　　图表：山东省特殊教育教学及教学辅助用房使用面积选配指标

　　图表：山东省特殊教育公共活动及康复用房使用面积指标

　　图表：山东省特殊教育办公用房使用面积指标

　　图表：山东省特殊教育生活用房使用面积指标

　　图表：山东省特殊教育附设幼儿园用房使用面积表

　　略.........................