2024-2030年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告

网络教育包括先进的数字化音频、视频技术，实现文字、图像和声音的同步传输，方便有效地实现交互式教学。有些人将网络教育归类于现代远程教育，称为继第一代函授教学、第二代卫星电视广播教学的第三代远程教育形式，还有人将之归结为所谓第四代。但无论如何，网络教育是一种有自身特色的崭新教育形式。

　　自1999年以来，中国网络教育行业进入了一个快速发展的时期。高等教育发展快速，到2015年底，教育部批准开展的网络教育试点高校67所，注册学员达到800多万人，办学立体实现多元化，六大经济实体涉足网络教育市场。进入2015年之后，在移动互联网的大力推动之下，网络教育产业更是风生水起、高速发展。

　　2015年1月，国务院常务会议决定，推出进一步深化行政审批制度改革的措施，在取消和下放70项审批事项中包括利用网络实施远程高等学历教育的审批，此消息被视为高等远程教育进一步开放的重要举措。

　　中国市场调研在线 网发布的2024-2030年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告认为，从总体情况看，目前中国的网络教育市场总体仍处于起步阶段。随着中国的信息化程度、网民对网络教育认知程度、学历教育社会的认可度的提高，网络教育市场规模增长速度很快。伴随企业资金募集能力的增强和社会教育需求的持续增长，未来网络教育市场将呈现出“百花齐放”的态势，教育产业多元化、服务国际化和经营品牌化等趋势将不可避免。

　　《2024-2030年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告》在多年网络教育行业研究的基础上，结合中国网络教育行业市场的发展现状，通过资深研究团队对网络教育市场资讯进行整理分析，并依托国家权威数据资源和长期市场监测的数据库，对网络教育行业进行了全面、细致的调研分析。

　　中国市场调研在线 网发布的《2024-2030年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告》可以帮助投资者准确把握网络教育行业的市场现状，为投资者进行投资作出网络教育行业前景预判，挖掘网络教育行业投资价值，同时提出网络教育行业投资策略、营销策略等方面的建议。

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第1章   网络教育定义及其相关要素

　　11 网络教育定义及其特征

　　　　111 网络教育定义

　　　　112 网络教育的定位

　　　　113 网络教育的特点

　　　　114 网络教育的组织

　　　　115 网络教育行业结构

　　12 网络教育的模式

　　　　121 网络教育的主要模式

　　　　122 远程教育的教学模式

　　　　123 远程教育的运营模式

　　　　124 网络教育市场的主要业务模式

　　13 网络远程教育中的师生角色及其交互关系

　　　　131 教学主体——教师

　　　　132 学习主体——学生

　　　　133 师生交互主体性关系

　　　　134 师生关系的重构

　　　　135 网络环境下的师生交互策略

　　14 网络教育经济性和教育性

　　　　141 网络教育的经济学分析

　　　　142 网络教育的经济意义

　　　　143 网络教育的教育性

 

第2章   2013-2016年网络教育发展环境分析

　　21 宏观经济环境

　　　　211 国际经济运行状况

　　　　212 全球经济环境对中国的影响

　　　　213 中国经济发展态势分析

　　　　214 中国宏观经济发展趋势

　　22 社会环境分析

　　　　221 中国教育满意度状况

　　　　222 信息化促进网络教育兴起

　　　　223 云计算推动远程教育发展

　　　　224 大数据对网络教育的影响

　　23 政策法规环境

　　　　231 民间资金进入教育领域

　　　　232 国务院放松行政审批项目

　　　　233 网络教育标准化状况

　　　　234 中国政府对网络教育的态度

　　　　235 中国网络教育市场准入状况

　　　　236 中国对网络教育中数字化版权的保护

 

第3章   2013-2016年世界网络教育行业发展状况

　　31 世界网络教育业发展分析

　　　　311 体系特点分析

　　　　312 行业发展特征分析

　　　　313 行业评价标准与趋势

　　32 欧洲网络教育业的发展

　　　　321 整体发展状况

　　　　322 主要国家的发展

　　33 亚洲网络教育业的发展

　　　　331 整体发展状况

　　　　332 主要国家的发展

　　34 美国网络教育业的发展

　　　　341 发展历史特征

　　　　342 细分领域的发展

　　　　343 行业发展动态

　　　　344 发展计划分析

 

第4章   2013-2016年中国网络教育行业发展分析

　　41 中国远程教育网络化发展

　　　　411 发展历史回顾

　　　　412 市场特点分析

　　　　413 发展战略研析

　　　　414 发展的战略措施

　　　　415 发展趋势分析

　　42 中国网络教育行业发展状况

　　　　421 行业体系特征

　　　　422 发展现状分析

　　　　423 行业价值链分析

　　　　424 行业发展焦点

　　　　425 创新意识状况

　　　　426 中美对比解析

　　43 网络教育行业盈利模式分析

　　　　431 广告盈利模式

　　　　433 数字内容模式

　　　　434 交易费用模式

　　　　435 移动增值模式

　　　　436 服务费用模式

　　　　437 咨询服务模式

　　　　438 具体案例分析

　　　　439 选择模式的建议

　　44 2013-2016年中国网络课程类教育资源开发分析

　　　　441 开发现状

　　　　442 开发的热点方向

　　　　443 面临的问题

　　　　444 开发的政策建议

　　45 网络教育与教育业的融合发展

　　　　451 网络教育的发展促进教育公平实现

　　　　452 网络教育与传统教育之间的比较

　　　　453 网络教育和传统教育的互动及共存

　　　　454 网络教育和传统教育的整合性探析

 

第5章   2013-2016年中国网络教育市场分析

　　51 中国网络教育市场总体发展分析

　　　　511 市场特点及优缺点分析

　　　　512 市场的新进入者

　　　　513 市场新兴商业模式分析

　　　　514 市场创业的变化

　　　　515 市场发展的关键时期

　　52 2013-2016年中国网络教育市场规模及格局分析

　　　　521 市场规模状况

　　　　522 市场发展格局

　　　　523 竞争格局分析

　　53 2013-2016年中国网络教育市场消费者分析

　　　　531 消费市场基础

　　　　532 用户规模状况

　　　　533 消费者特点分析

　　　　534 潜在消费者分析

　　　　535 消费者的考虑因素

　　　　536 消费者对市场不满的因素

 

第6章   2013-2016年中国高等网络教育的发展

　　61 高等网络教育发展概述

　　　　611 发展优势

　　　　612 现实意义

　　　　613 发展作用

　　62 国外高等网络教育发展及启示分析

　　　　621 世界远程高等教育概况

　　　　622 美国远程高等教育发展态势

　　　　623 美国高等远程教育经验借鉴

　　　　624 国外高校网上教学案例解析

　　63 2013-2016年高等网络教育发展分析

　　　　631 目前发展态势

　　　　632 市场主体发展状况

　　　　633 学生年龄段分布

　　　　634 理论与实践的差异(订购电话 010-62665210)

　　　　635 市场进入门槛现状

　　　　636 市场管理状况

　　　　637 信息素质教育现状

　　　　638 存在的问题及对策分析

　　64 2013-2016年中国普通高等院校网络教育分析

　　　　641 试点高校

　　　　642 主要经验

　　　　643 推广措施

　　　　644 发展趋势

　　65 高等职业院校网络教育的发展

　　　　651 发展的必要性分析

　　　　652 应用状况分析

　　　　653 环境模式分析

　　　　654 环境建设基本原则

　　　　655 教学组织形式

 

第7章   2013-2016年中小学网络教育的发展

　　71 中小学网络教育资源的现状和运用

　　　　711 资源现状

　　　　712 获取途径

　　　　713 存储和使用状况

　　72 2013-2016年中国中小学网络教育发展分析

　　　　721 与传统教育的比较

　　　　722 网络使用情况

　　　　723 市场发展状况

　　　　724 市场定位分析

　　　　725 存在的问题

　　　　726 市场发展建议

　　　　727 网络平台建设的思考

　　73 2013-2016年农村中小学网络教育发展分析

　　　　731 发展总体状况

　　　　732 面临的问题

　　　　733 市场发展建议

　　74 中小学网络教育的负面影响及其对策

　　　　741 对学生心理健康的不良影响

　　　　742 对学生心理健康产生影响的原因

　　　　743 消除负面影响的对策解析

 

第8章   2013-2016年其他网络教育分析

　　81 企业E-Learning网络教育的发展

　　　　811 基本介绍

　　　　812 发展现状

　　　　813 制约因素分析

　　　　814 实施策略分析

　　　　815 应用及技术状况

　　　　816 未来发展趋势

　　82 职业与认证培训网络教育的发展

　　　　821 多媒体远程职业教育的模式分析

　　　　822 多媒体远程职业教育系统的特征

　　　　823 职业及认证培训网络教育市场发展趋势

　　83 幼儿及学前网络教育的发展

　　　　831 基本服务模式

　　　　832 发展特点简析

　　　　833 信息时代幼儿教师角色的转变

　　　　834 信息时代对幼儿教师的建议

　　　　835 产业发展障碍因素

　　　　836 发展趋势分析

 

第9章   2013-2016年中国主要开展网络教育的高校及企业分析

　　91 东北财大网络教育学院

　　　　911 学院简介

　　　　912 环境管理标准

　　　　913 设备管理标准

　　　　914 物料管理标准

　　　　915 人员管理标准

　　　　916 服务及培训标准

　　　　917 业务操作标准

　　　　918 质量管理标准

　　92 北大在线网络教育

　　　　921 教学管理平台的特点及其体系结构

　　　　922 网络教育管理平台使用者角色及其功能

　　　　923 网络课件系统的教学设计和开发原则

　　　　924 网络课件的制作流程

　　　　925 北大在线网络教育的发展

　　　　926 北大在线立足服务谋发展

　　93 其他学校的网络教育

　　　　931 中央广播电视大学

　　　　932 西南财经大学网络教育学院

　　　　933 华东师大网院

　　　　934 武汉大学网络教育学院

　　　　935 大连理工大学网络教育学院

　　　　936 中国科技大学网络教育学院

　　　　937 郑州大学远程教育学院

　　　　938 上海外国语大学网络教育学院

　　94 正保远程教育集团

　　　　941 公司简介

　　　　942 正保远程教育发展总体分析

　　　　943 2015年正保远程教育经营状况分析

　　　　944 2014财年正保远程教育经营状况分析

　　　　945 2015财年正保教育经营状况分析

　　95 中国网络教育集团有限公司

　　　　951 公司简介

　　　　952 2015年中国网络教育经营状况分析

　　　　953 2015年中国网络教育经营状况分析

　　　　954 2016年中国网络教育经营状况分析

 

第10章   2013-2016年中国区域网络教育发展

　　101 上海市网络教育的发展

　　　　1011 发展现状

　　　　1012 主要管辖区的发展

　　　　1013 发展动态

　　　　1014 发展前景分析

　　102 中国西部网络教育的发展

　　　　1021 发展历程

　　　　1022 发展态势

　　　　1024 面临的问题

　　　　1025 发展建议

　　　　1026 发展前景

　　103 中国其他省市的网络教育

　　　　1032 郑州市

　　　　1033 扬州市

　　　　1034 合肥市

　　　　1035 四川省

 

第11章   2013-2016年中国教育行业发展分析

　　111 中国教育产业发展现状

　　　　1111 发展回顾

　　　　1112 发展现状分析

　　　　1113 面临的机遇分析

　　　　1114 发展规划探析

　　112 中国教育事业发展的体制改革分析

　　　　1121 改革取得的进展

　　　　1122 十八大重视教育改革

　　　　1123 改革的亮点分析

　　　　1124 财政体制的改革

　　113 中国教育信息化分析

　　　　1131 基本介绍

　　　　1132 信息化的成就

　　　　1133 信息化建设现状

　　　　1134 问题及对策解析

　　　　1135 未来发展方向

　　114 中国民办教育产业发展分析

　　　　1141 与社会环境的关系

　　　　1142 机构规模状况

　　　　1143 产业特征分析

　　　　1144 产业政策动态

　　　　1145 存在的问题及对策

 

第12章   中国网络教育发展存在的问题及建议

　　121 网络教育发展存在的问题

　　　　1211 体系存在的制约因素

　　　　1212 市场政策和资源分配存在挑战

　　　　1213 市场发展瓶颈解析

　　　　1214 发展模式的误区分析

　　　　1215 网站推广的困境分析

　　122 网络教育发展的对策解析

　　　　1221 发展中国网络教育主要对策

　　　　1222 中国网络教育发展的建议

　　　　1223 发展完善网络教育的教学模式对策

　　　　1224 网络教育实施需要转变教育思想观念

　　　　1225 网络远程教育优势凸显网站访问是保障

　　123 网络教育从“信息传递”走向“知识建构”探讨

　　　　1231 对“信息传递”式网络教育的反思

　　　　1232 实施“知识建构”的网络教育策略

　　　　1233 构建积极互动的网络学习共同体

　　124 网络教育学院的办学定位存在的问题及对策

　　　　1241 网络教育学院在办学过程中出现的问题

　　　　1242 网络教育学院办学定位的意义

　　　　1243 网络教育学院办学定位应着重提高教育质量

　　　　1244 网络教育学院办学定位的终极取向

　　125 网络教育的创新教育功能及其对策

　　　　1251 创新教育的任务和目标

　　　　1252 网络教育具有独特有效的创新教育功能

　　　　1253 强化网络教育的创新教育功能的若干对策

　　126 网络教育中的心理卫生问题及对策

　　　　1261 网络所带来的不良影响

　　　　1262 网络带来不良影响的原因

　　　　1263 必须主动迎接网络教育的新挑战

　　　　1264 加大青少年的上网引导与教育

 

第13章   中国网络教育投资分析

　　131 网络教育投资机会

　　　　1311 网络教育市场“风景这边独好”

　　　　1312 我国网络教育发展商机

　　　　1313 网络教育成为令人瞩目的投资领域

　　　　1314 成人在职网络培训市场将迅速发展

　　　　1315 中小学网络教育市场发展潜力

　　132 网络教育投资状况分析

　　　　1321 网络教学投资成行业热点

　　　　1322 网络教育市场成投资新蓝海

　　　　1323 网络教育的投资状况

　　　　1324 网络教育的投融资分析

　　　　1325 中国在线教育投资态势

　　133 远程教育产业投资分析

　　　　1331 产业价值链分析

　　　　1332 产业运营成本和收益

　　　　1333 产业投资领域的热门

　　134 网络教育SWOT分析

　　　　1341 优势

　　　　1342 劣势

　　　　1343 机遇

　　　　1344 挑战

　　135 网络教育投资建议

　　　　1351 注重市场调研

　　　　1352 市场细分及差异化战略

　　　　1353 网络教育和传统教育有机融合

　　　　1354 平衡长期利益与短期效益的关系

 

第14章   博研咨询： 网络教育的前景和趋势分析

　　141 网络教育发展前景及预测

　　　　1411 市场发展前景

　　　　1412 市场潜力分析

　　　　1413 发展战略目标

　　　　1414 2016-2023年市场规模预测分析

　　142 网络教育发展趋势分析

　　　　1421 整体行业发展趋势

　　　　1422 应用趋势分析

　　　　1423 发展模式趋势

　　　　1424 细分领域的发展趋势

　　　　　　附录

　　　　　　附录一：《中华人民共和国教育法》

　　　　　　附录二：《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》

　　　　　　附录三：教育部办公厅关于印发《关于现代远程教育校外学习中心（点）》（试行）

　　　　　　附录四：《教育管理信息化标准》

图表目录（部分）

　　图表1 网络教育市场结构

　　图表2 网络教育多元化主体分析

　　图表3 网络教育服务市场划分及定义

　　图表4 基于媒体教学模式和远程学习模式的远程教育系统分类

　　图表5 远程教育的运营模式

　　图表6 2012-2015年七国集团GDP增长率

　　图表7 2012-2015年金砖国家及部分亚洲经济体GDP同比增长率

　　图表8 2015年全球及主要经济体制造业和服务业PMI

　　图表9 2015年全球及主要经济体制造业PMI新订单和出口新订单指数

　　图表10 2016年国民经济主要统计数据

　　图表11 2013-2016年国内生产总值增长速度（累计同比）

　　图表12 2013-2016年城镇居民人均可支配收入实际增长速度（累计同比）

　　图表13 2016年国务院决定取消和下放管理层级的行政审批项目目录

　　图表14 韩国e-learning发展阶段

　　图表15 韩国企业e-learning销售市场年度变化

　　图表16 韩国企业e-learning应用供应厂商变化

　　图表17 美国企业e-learning发展阶段

　　图表18 网络教育行业价值链分析

　　图表19 网络教育和传统教育的差别

　　图表20 三方合作的在线教育应用股份结构

　　图表21 2012-2015年我国网络教育市场规模及增长情况

　　图表22 2010-2016年我国网民规模及互联网普及率

　　图表23 2010-2016年中国手机网民规模及其占网民比例

　　图表24 2008-2015年我国在线教育用户规模

　　图表25 不同性别的用户对网络教育的喜好程度

　　图表26 网络教育潜在用户群体

　　图表27 潜在消费者网络教育接受意愿

　　图表28 网民对网络教育的担忧

　　图表29 接受网络教育的原因

　　图表30 中国网络教育参加者对市场不满的主要原因

　　图表31 中国高等网络教育参加者的年龄段分布

　　图表32 Web10与Web20的比较

　　图表33 教学资源素材内容的分类

　　图表34 中小学传统教育与网络教育的区别

　　图表35 中国中学生上网的主要目的

　　图表36 美国儿童上网的主要目的

　　图表37 北大在线网络教学管理平台的体系结构

　　图表38 北大在线基本型网络教学管理平台网络构架

　　图表39 北大在线分布式网络教学管理平台网络构架

　　图表40 北大在线课件的制作流程

　　图表41 2010-2015年正保远程教育全面收益表

　　图表42 2012-2014财年正保远程教育全面收益表

　　图表43 2013-2015财年正保教育综合收益表

　　图表44 2012-2015年中国网络教育全面收益表

　　图表45 2014-2016年中国网络教育综合收益表

　　图表46 2014-2016年中国网络教育营业额分部资料

　　图表47 2014-2016年中国网络教育综合收益表

　　图表48 中国网络教育发展示意图

　　图表49 促使中国用户不参加网络教育的不同原因比例

　　图表50 中国上网的青少年对共青团系统网站的关注

　　图表51 2016年部分在线教育机构投资状况

　　图表52 远程教育的成本构成及比例

　　图表53 远程教育与传统教育的成本比较

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